Mi diario de aprendizaje
La verdad es que se agradece que haya un curso en línea gratuito con esta calidad de contenidos así que en primer lugar, gracias a Edinumen por esta iniciativa.
MÓDULO 1. El enfoque comunicativo experiencial: claves para un aprendizaje duradero.
Ya había oído hablar del enfoque comunicativo pero no estaba tan familiarizada con el enfoque comunicativo experiencial.
Me quedo con la frase "solo se recuerda lo que se siente, y eso se convierte en experiencia" de Brierley (2011). En esta parte se pone de manifiesto la importancia del lado afectivo y que el alumno aprenda haciendo.
Me quedo con la sensación de que nosotros mismos hemos aprendido de esta forma durante estos últimos meses.
MÓDULO 2. El poder de la imagen
Una de mis aficiones es la fotografía, así que seguí con especial interés este módulo.
Son tantas las posibilidades de trabajar con imágenes que resulta difícil elegir qué uso es el más importante. Los usos van desde el adornar la página para que las actividades parezcan más bonitas hasta convertirla en el eje central de una clase o actividad.
Las imágenes y los colores muchas veces tienen un fuerte componente sociocultural y nos enseñan a ver la realidad de otra forma.
Hoy en día, la tecnología ha puesto a nuestra disposición herramientas que hacen que nosotros podamos tomar el control sobre las imágenes que queremos crear y utilizar. No solo tenemos a nuestra disposición millones de imágenes en internet sino que nosotros también podemos crearlas y compartirlas. Además, a la hora de presentar información nueva, nuestros alumnos pueden utilizar herramientas motivadoras para la creación de infografías, pósteres y cómics entre otros.
MÓDULO 3. Cómo motivar a mis estudiantes para aprender español.
¡Cómo nos gustaría a todos los profesores tener unas pastillas como las que aparecen en la imagen y darle una a cada alumno al empezar la clase! Aunque algunas veces creo que somos nosotros quienes deberíamos tomarlas :) Quiero pensar que el hecho de haber compartido estos meses demuestra que nosotros estamos motivados para seguir aprendiendo e intentar ser mejores profesores cada día.
En este módulo se resalta nuevamente la importancia del factor afectivo en la enseñanza. Algo que no va reñido con el aspecto cognitivo, sino que van de la mano. Es fundamental crear un buen ambiente de aprendizaje en el aula y eliminar tensiones y posibles miedos. Además, debemos tener en cuenta la Teoría de las Inteligencias Múltiples y para que los alumnos desarrollen tanto su potencial como su confianza.
Siguiendo a Arnold y Fonseca Mora, algunos ingredientes de las pastillas serían: tareas interesantes o llamativas, llevar la curiosidad al aula y avivar el sentimiento de pertenencia en el aula.
MÓDULO 4. La cultura comunicativa en un modelo de enseñanza más experiencial
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| Gestos que te pueden traer problemas |
En el aula no solo se enseña lengua, nuestros alumnos también aprenden usos y costumbres de los diferentes países y las similitudes y diferencias que hay entre diversas culturas.
De esta forma se minimizará el choque cultural y el rechazo cuando el alumno se integre o visite una cultura hispana. Algunos de los temas principales sobre los que se puede hablar son las relaciones familiares, la organización del tiempo, las comidas, gestos, saludos, distancia social, etc. Todo esto es imprescindible tratarlo en un clima de respeto hacia todas las culturas.
Para llevarlo a cabo debemos seguir los consejos de Foncubierta y crear "una cultura de aula que estimule la valoración positiva de la unicidad, la diversidad y el reconocimiento mutuo".
MÓDULO 5. Gamificación y Flipped Learning
Antes de hacer este módulo ya había oído hablar de Gamificación y Flipped Learning y eran dos conceptos que habían llamado mi atención, sobre todo este último. Muchas veces en clase tengo la sensación de perder el tiempo haciendo cosas que podían hacer ellos en casa y para las que no me necesitan y en clase me gustaría más dedicarme al tipo de actividades que aparecen en los módulos anteriores.
Me gusta la idea de que sean los alumnos los que investiguen y expliquen las cosas y que cambie el papel del profesor. Para ello es necesario que el ambiente sea flexible, haya una cultura de aprendizaje, el contenido sea intencional y haya educadores profesionales.
La gamificación en cierto modo va unida a la motivación de la que hablábamos en el Módulo 3 ya que muchos estudiantes encuentran este modo de aprender muy motivador ya que al aprender jugando muchas veces ni tan siquiera son conscientes de que están aprendiendo. La oportunidad de realizar este tipo de actividades en dispositivos móviles facilita la tarea e incluso pueden hacerlo en momentos muertos como viajes en autobús. En clase he utilizado Kahoot alguna vez y dio buen resultado.
MÓDULO 6. Tareas gramaticales: reflexión y prácticas en un enfoque comunicativo experiencial.
Esta viñeta la compartió una compañera en el primer módulo y refleja lo que suele pasar cuando explicamos gramática de forma tradicional hablando de conceptos y terminología que los alumnos desconocen y es algo con lo que me suelo encontrar en clase. Después de explicar algún concepto gramatical suelo mirar las caras e intentar adivinar si entendieron o no. Algo que no siempre hago bien pues una alumna me dijo que yo siempre pensaba por su cara que ella no entendía nada pero que estaba equivocada :)
Estoy de acuerdo en que la gramática se debería aprender de forma natural pero creo que a muchos alumnos conocer las reglas les proporciona seguridad. Tenemos que prestar atención a todos los estilos de aprendizaje y no podemos olvidarnos de que hay alumnos que aprenden mejor de esta forma y a los que no les gustan las actividades comunicativas.
MÓDULO 7. ¿Cómo hacer que los alumnos se impliquen en las tareas de interacción oral?
Muchas veces pensamos que premiar a nuestros alumnos es algo positivo y motivador, sin embargo, en este módulo se explica que la verdadera motivación debe ser intrínseca. Como ya se mencionó en módulos anteriores, es muy importante fomentar el espíritu de pertenencia a un grupo, en este caso el aula. Es también fundamental dar tiempo al alumno y dar la oportunidad de practicar antes de esperar de ellos una respuesta. De esta forma los alumnos más débiles estarán preparados y su confianza aumentará.
Además es importante resaltar que los estudiantes tienen diversas aptitudes y todos pueden contribuir a una tarea de interacción oral de diversas maneras.
Para fomentar esta interacción en el aula, deberíamos tener flexibilidad con el espacio y poder mover las mesas y sillas para formar grupos dependiendo del tipo de tarea. No hay nada peor que las clases que tenía yo en la facultad que eran como las de un cine.
En este módulo se recomienda que los alumnos que saben más ayuden a los que tienen más problemas. Hace años en una clase de español de nivel B2 tenía a una alumna nativa. La asistencia es obligatoria así que de forma natural se convirtió en mi ayudante. Ella quería dedicarse a dar clase en un futuro y esto nos ayudaba a las dos. En esa clase había un grupo de alumnas italianas (el resto eran ingleses) y ella solía ayudarlas con problemas concretos que no tenían el resto de los alumnos. Podía haber estado sentada allí durante varias horas a la semana sin hacer nada pero decidió implicarse y se creó un buen ambiente en el aula. Conclusión
Y esto es todo. Espero incorporar muchas de las cosas que he aprendido en el aula y utilizar las buenas ideas que habéis compartido para así intentar cada día ser mejor profesora :)
